학령전기아동의 개념발달
I. 개념발달학령전기는 시간, 형태 및 공간 등에 대한 지각이 발달됨에 그에 따른 개념이 발달된다. 개념은 지각, 언어, 기억 및 문제 해결 등과 같은 인지 활동과 관련된 것으로 인지능력의 기본적인 것이다."개념"이라는 개념은 모호하고 복잡하여 정의하기 어려운 것
발달하고, 유아기(걸음마기)에 특징적으로 나타났던 반항적 활동은 점차 반항적 사고로 대치되어 간다.
I. 신체적 발달학령전기의 아동은 이전 발달단계보다 성장 속도가 느려지는데, 만 5세경 아동의 신장은 출생 시의 약 2배에 달하는 108cm 정도이며, 6세경에는 5cm정도 더 성장한다. 체중은 5세경
학령전기(아동전기) 발달
6세에서 11세까지 초등학교에 다니는 시기를 아동기라고 한다. 이시기의 아동은 아직도 성장 발달한다. 키가 더 커지고 체중이 증가하며 힘이 강해지고 새로운 기술과 개념들을 배운다. 그러나 이시기는 새로운 시작이기보다는 통합의 시기이다.
이시기의 아동의 생활의 중
발현하는 지적 능력, 성격 발달, 사회 ․ 심리적 특징으로 정리되고 있다. Cole(1993)에 의하면, 영아기는 출생~2.5세까지, 유아기는 2.5세~6세까지로 구분한다. 우리나라의 경우 일반적으로 영아기는 생후 2주부터 약 2세까지를 말하며, 유아기는 2세말에서 6세까지로 아동전기 또는 학령전기라고도 한다.
학령전기의 심리사회적 발달
I. 정서발달학령전기의 유아는 사랑, 분노, 공포, 좌절감 등의 여러 가지 감정을 다루고 적절한 방식으로 표현하며, 충동이나 사회적 요구 간에 균형을 유지할 수 있는 방법을 배우게 된다. 이 시기의 유아는 물리적인 것에서부터 형이상학적인 것에 이르기까지 모든
발달 단계
① 제 1단계 (구강기, 출생후~생후 1년) : 낙천성 대 소유욕 혹은 병적 의존성
유아의 요구, 지각, 표현 등이 주로 입과 그 주변에 집중되어 있다. 초기에는 리비도 요구가 주도하고, 나중에 공격적인 요소가 가미된다. 지나친 충족이나 박탈은 고착을 유발, 지나친 낙관주의, 자기애, 비관
아동기의 발달아동기란 조직적 생활이 시작되는 초등학교 1학년부터 초등학교를 졸업하는 12세까지의 시기를 말하며,
학동기 또는 학령기라고도 한다. 또한 Freud는 아동기를 잠재기, Erickson은 근면성이 발달하는 시기,
Piaget는 구체적 조작기라고 하였다. 아동기는 다시 아동전기(초등학교 1-3학년)
성장한다. 정신적 표상에 의한 사고는 가능하나 아직 개념적 조작능력은 발달하지 않은 상태이고 판단이 직관에 의존하기 때문에 전체와 부분과의 관계를 정확하게 파악할 수 없다. 또한 직관적 사고를 하기 때문에 보존개념이 형성되지 못하며, 서열화, 분류화(유목화)를 하기 힘든 경우도 있다.